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jueves, 10 de marzo de 2011
miércoles, 9 de marzo de 2011
martes, 8 de marzo de 2011
Infantil Cinco Años. Técnicas Plásticas
Técnicas Plásticas
La Educación Plástica Infantil
La expresión es una cualidad necesaria en el niño, ya que gracias a ella puede adaptarse al mundo que le rodea y le será útil para convertirse en un ser creativo, imaginativo y autónomo. Es un instrumento de mejora y comunicación del ser humano que se manifiesta por medio de diferentes lenguajes.
Pero, ¿Qué es la expresión plástica? La expresión plástica emplea un lenguaje que utiliza como “palabras” los materiales plásticos y, gracias al uso de diferentes técnicas, favorecer el proceso creador de los individuos. Lo fundamental de este proceso es la libre expresión del niño, no la creación de obras maestras. Hemos de conseguir que el niño se exprese de una manera libre, lejos de las ideas...
Julio Daniel Galván Lobato
lunes, 7 de marzo de 2011
Infantil Cinco Años. Razonamiento Lógico
Razonamiento Lógico
Desarrollo del Razonamiento Lógico-Matemático en Educación Infantil
Desarrollo del Razonamiento Lógico-Mate[...]
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Desarrollo del Razonamiento Lógico-Mate[...]
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domingo, 6 de marzo de 2011
Infantil Cinco Años. Series
Series
Continúa la Serie Con Formas y Colores (Fichas 1-10)
1continua-la-serie-con-formas-y-colores-[...]
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Continúa la Serie (Fichas 1 - 20)
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sábado, 5 de marzo de 2011
Infantil Cinco Años. Números Hasta 10
Números Hasta 10
Los números y los niños y niñas
¿Cuáles son los conocimientos previos que poseen los niños y las niñas?
Sabemos que los niños y las niñas tienen ideas previas, adquiridas por el intercambio con el medio natural y social.
Podemos enseñar a partir de ellas. No siempre hacemos uso de esas ideas.
Si queremos trabajar con los niños y las niñas, por ejemplo, numeración, indagamos sobre los conocimientos que poseen y luego nos dedicamos a “enseñar” los cinco primeros números. ¿Para qué indagamos las ideas previas que poseen? Si deseamos comenzar a trabajar el espacio geométrico y después de ver a los niños y a las niñas jugando con bloques, comenzamos mostrando figuras planas, ¿qué sentido tiene el haber observado el juego? ¿O tal vez no se lo ha hecho?.
Es cierto que la enseñanza inicial de la matemática básica no ha sabido capitalizar demasiado a menudo la riqueza del conocimiento informal y esto ha hecho que se la enseñe desconectada de la realidad y en forma mecanicista y repetitiva.
Secuenciar la enseñanza
Debemos tener en cuenta.
Primero: Buscar una situación problemática que necesite del contenido a tratar.
Por ejemplo: Veamos una actividad para nivel inicial Colocar 3 muñecos sobre una mesa alejada del armario y, luego de preguntarles ¿cuántos hay?. Pedir que vaya al armario y busquen tantos gorros como muñecos hay.
Podrán resolver la situación de distintas formas. Traer de uno en uno. Recordar la cantidad y traer todos juntos, etc.
Segundo: Tener en cuenta los números que intervienen. Si el problema es resuelto. La próxima vez colocaremos 9 muñecos, aumentar la cantidad implica hacerla más compleja.
Si los niños traen de a uno los gorros y no memorizan la cantidad, poner la condición de hacerlo con el menor número de viajes.
Esto permite graduar las actividades e ir apropiándose de nuevas estrategias para solucionar los distintos problemas.
Tercero: Llevar un registro de las distintas actividades y las respuestas de los niños, será de importancia para saber en que momento es necesario cambiar la dificultad de las actividades.
viernes, 4 de marzo de 2011
Infantil Cinco Años. Actividades Matemáticas
Actividades Matemáticas
Actividades Con Regletas (6 - 8 Años)[CEIP Santa María del Mar)
1Actividades Con Regletas (6 - 8 Años)[[...]
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1Actividades Con Regletas (6 - 8 Años)[[...]
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Ejercicios De Matemáticas(Pekegifs)
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jueves, 3 de marzo de 2011
Infantil Cinco Años. Matemáticas
Matemáticas
El desarrollo del pensamiento lógico-matemático, desempeña un papel fundamental en la etapa de Educación Infantil, ya que es la herramienta que nos sirve para interpretar y representar muchas actividades de la vida cotidiana.
El origen del conocimiento lógico-matemático está en las relaciones que el niño o la niña establece con los objetos, las cuales le van a permitir ir conociendo el mundo que le rodea. Así, la Educación Infantil potenciará el desarrollo de este ámbito para responder a las necesidades de manipulación, expresión, comunicación, autonomía, etc. que tienen los niños y niñas de esta edad.
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